小白癡。話。彩虹

最近小二。均。習慣鬧脾氣

和麻麻談一談後。。決定花點心來處理這個問題

判斷小均或許是因為拔拔麻麻很忙碌。所以少了接觸的時間

孩子總是希望大人以他們為中心

多半會以表現特殊引起注意

高成就的孩子會用成績或特殊表現來讓父母引以為傲

父母就會在這當下回報以開心的反應

然而面對成就感不夠亮眼的孩子。。可能要得到最好的表現有點困難

所以當他須要＂被當成中心＂時

不是巴豆痛。就是頭痛。屁股痛。。。哈哈

要不然就是去搗蛋囉～～

（所以面對孩子去搗蛋的事。。大人也要思考一下。。不只父母。。老師也要檢討唷～）

平順的時候。父母會各忙各的。。。然而。。

孩子出狀況的時候。父母一定會停下腳步

看看孩子。。跟孩子談談。。罵罵小孩。。或乾脆花一些力氣把臭小子揍一頓

沒錯。就是醬。。。孩子得到了＂自己成為大人重心＂的目的

你想。怎麼可能？孩子會想被揍

其實。。一定要了解。。孩子就是會這樣

因為。。。他要父母看見他。。。

當然。。這樣依戀未被滿足。。。

我們可以在平常多給一些高品質相處

例如談心（不是老談他的缺點唷～～是看看他心裡的期望。。。收起父母雜唸的專長吧～）

牽牽手。拍拍背。。。肌膚的碰觸會讓孩子進入心情穩定（想想多久沒抱抱孩子了～～）

一起吃一頓幸福的餐。（餐桌上沒有碎碎唸。又說人家挑食。又說人家吃很慢。。。）

那你一定會覺得這樣不是太寵孩子了嗎？？

別忘了。。規矩不是在事情發生的時候定的。。只可以有修正草案。再經三審。。。

哈哈。。教育不是在不乖的時候才教。。。。是平常就該給一個標準

當我們說了很多大道理給孩子。。。

通常孩子只會歸出一個心得：這次講很久。比上次久

剛剛你播的精彩動人的說教。。。早就忘光了。。

孩子可能最後會問你：麻麻。我可以去尿尿了嗎？

聽到這問題。。別吐血ㄚ～～只要知道自己的道理講太長啦～～～

心平氣和的兩人才能溝通。。。　

一高一低的說教。。。通常只在我必須聽你的

而不是我覺得很有道理～～

其實手上有情緒控管的困擾的孩子不少。。。

三年級。五年級。七年級。。。。都不乏對自己情緒難掌握的孩子

有的衝動愛亂嗆人。有的甚至動手。有的以捉弄同學為樂。有的就是會逞口舌之快

這都是不當的表達自己的情緒。。

所以希望可以未雨綢繆

好好檢視一下孩子的情緒控管

我找了幾個孩子的父母。與他們溝通。充分表達我的想法

做了以下表格。。希望可以實際記錄孩子的情緒起伏。。。

在多些資料與數據後。。或者可以做一些歸納與探討

我想統計一下每個個案的孩子是在哪種狀態下情緒比較會起伏

是因為週期？或者星期一心情最不好

是因為上整天？或者一天下來累壞了

是巴豆腰愛生氣？還是吃太飽？？？？

花一些時間。如果可以改變一個孩子。。我想是值得的～～

不管怎麼說。。這是我在這份工作上。。。收集到很多經驗

可以用在孩子身上最大的回饋

雖然不專業。。

但孩子懂得我把他們當成重心。

很認真的對待他們

所以孩子很樂意配合ㄋ～

我的策略也成功了一半ㄋ～

評量目地：由每日觀察中。了解孩子的情緒變化。週期性或獨特性。協助孩子以正確方式表達，並解決自己的困難。藉以減少以任性方式抒發情緒。

大天使：評量時間內表現多次值得讚美。中天使：表現2~3次值得讚美。小天使：表現一次值得讚美

大炸彈：評量時間內表現多次生氣衝動。中炸彈：表現2~3次生氣衝動。小炸彈：表現一次生氣或態度差

變形金剛：評量後，有改進，可做特別說明。或評量後亂發脾氣，也要確實註記。

特別叮嚀：不可因為孩子。左右公平性。一定要客觀評分唷！

希望我們的孩子會更棒！！！　　　　　　Lily老師～