班上一直有一些很不專心的孩子.在每一屆.每一組新的孩子群中


從來不會少的案例


然而在現在文明這樣飛奔.科技這樣為所欲為的精華期


驚天動地的電視.快很準決鬥的網路電玩


在在讓孩子的視覺沉浸在強烈的聲光刺激中.無法自拔


如此聰明有活力的時代背景.又豈能每每祈求孩子乖乖坐好.乖乖聽話


 


 


昨天一個小二孩子放學後.哭紅了雙眼.因為老師將把他心愛的鉛筆盒送給別人


理由是.他沒有背好課文


如果你只聽到這裡.一定滿腹正義的要找老師理論去....


一個才小二的孩子.怎麼會被如此要求ㄋ???這也太苛刻了吧


但.事實並非如此


不過.別論定是老師過頭.還是孩子亂說話


 


 


小均在幾週前...或者根本就在一年級時...


本來聰明伶俐的他.對很多事都很好奇...


上課專心.對他來講比登天還難.老師的話從來都不會比手上的鉛筆有趣..


這樣的相對模式.也讓老師頭痛不已


都上了二年級了.老師真的希望他可以改善...


因為他上課製造太多有趣新奇的鉛筆與尺的遊戲.連隔壁同學也樂此不疲


哇ㄌㄟ~~老師徹底被打敗啦~~


 


 


前三週.他又玩起那新擁有的鉛筆盒...終於讓老師下了絕招


沒收了心愛的鉛筆盒...等安份上課後才打算歸還


然而.小均的手總是一再一再的破功..相對老師一再一再的...暈倒


就在百般規勸與破功的交替下.老師下了最後通牒


如果本週最後兩天再不改善.就把酷炫鉛筆盒送給其他同學...


哇~~這下慘啦...弄得小傢伙開始傷心了起來...


該怎麼好ㄋ????


放了學看到我...眼眶泛紅...眼淚悄悄滑落...一臉委屈.又帶著憤怒...


看來.這下是槓上ㄌㄚ~~~~


 


 


 


我跟小均說.我相信他不是故意這樣玩的.實在是鉛筆太好玩了..


鉛筆盒裡.每一件都是寶物..可以排列組合後..有一百種好玩的遊戲ㄋ~~


然而.面對上課的老師.這樣的遊戲是不公平的


因為她沒有辦法控制教室秩序.她的責任是要每個孩子專心上課


 


 


沒有很多的道理告訴他..相對..我想他老早聽太多啦~~


我拿起透氣膠帶.幫他在兩隻食指上個圈一圈.上頭簽上lily.還畫了一個微笑


跟小均約定.上課玩起手指頭時.如果看到我的簽名.就是我在提醒你要忍耐


我們才能把鉛筆盒贖回來....


哈哈...給一個道理..不如給一個遊戲..給一個方法


不知道他會不會成功??或者.他今天玩起了透氣膠帶都有可能ㄋ~~


但面對這樣的孩子.真的要用不一樣的方法的!!


 


 


 


其實.我期望的.是告訴孩子怎麼做...


比較不贊成只是說”不能怎樣..不該怎樣”


像手上另外一個小三..也是超級嚴重的分心..比小均還離譜


都已經三年級了..我也常常要被他弄到超級生氣


 


 


最近.我玩了一個新遊戲..就是只要他分心發呆


我就會叫他的名字..問問他.我下一句話會說什麼


開始他很小聲說:別發呆


但我請他改口說:我要專心趕快寫


就醬..幾乎每3~5分鐘.我就得叫他一次.. (一向如此)


差別在.我要他說出該如何....


他每聽到他的名字.就會告訴我:我要乖乖趕快寫.我要專心做功課


然後..我們這些天...都相安無事...順利完成作業與複習


我不知道我發文之後的明天.他是否就破功了...


不過.總覺得可以持續好多天不用爭執...就已經很開心了


 


 


 


面對特別的孩子.要有特別的方法


尤其這樣好奇心與專注力不足的孩子


想出新辦法.新遊戲規則與他們共同遵守是最有效的


正面的思考與正面的指引


遠比指責.說教...效果好上很多很多


所以


在一篇大道理之後...


是否


我們也提醒了孩子


該怎樣做是對的~~~


 


 


我努力的玩著各種不同的新遊戲..雖然也會常失效


然後再變出另一個新玩法


就醬週而復始..樂此不疲


帶孩子...也是一種遊戲


 


 


 

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