小白癡。話。彩虹

親愛的國中學生家長您好：

我是您家寶貝的數學老師—lily—李老師

帶了十多年的國中數學，真的遇過很多的孩子~

對於很多原本程度不是很好，或者不是到頂尖的孩子

我的教學方式都不會相同，但是教學原則卻不會改變

學習要好，認真聽講，多練習，還有，踏實訂正

很多孩子都跟我說他數學不好，其實更多家長也為此傷透腦筋

然而，這樣的孩子到我手上，只歸納出三件事：

一．上課沒在聽，或者恍神，或者有問題沒發問，孩子都會說不敢問之類的話，殊不知，不敢問的孩子裡，很多往往討價還價是一流的。

二．練習不完整：老師給的功課，真的做了嗎？很多有努力的孩子都有好好完成，是自己完成，然而，有些孩子是看別人的完成，有些是去問同學完成，有些是問父母或學校老師完成，這都不是好方法，因為，派功課的我，看不出題目之所以做得對，是不是靠自己的能力，這關係著要肯定哪些地方需要補強？所以寫作業是一個輔助工具。

三．訂正不確實：這是lily最在乎的一環，很多孩子的計算過程常東省西省，其實錯失很多學習機會，每一個步驟的累積，就是一個邏輯的歸納，越會條理化，就越能夠知道自己該怎麼解決問題。(對將來的報告製作也有很大的幫助)。所以我常花很多時間去看孩子的計算步驟，也從這些步驟中，和孩子討論他學習的缺洞，和該補強的地方，當然，多半時候，lily會記得每個孩子常錯的地方，所以也會加強他的練習與記憶，這樣才能真正的學習。因而一犯再犯的錯誤，也會給點壓力要求改進的。

Lily對於相同成績的孩子，其實真正會看的，是全部的內容表現，都一樣85分，可能是計算錯，可能是步驟錯一個，可能是步驟只對一個，可能是根本不會寫。這在在可以表現孩子的學習進度到哪，而不是85分的人都一樣程度呢。所以，在這些點點滴滴的學習過程中，lily是龜毛的，但大約九成以上的孩子，都可以因為這樣的學習，向前躍進，突破自己，更上一層樓，也期待孩子們，跟我一起，踏實努力向前進唷！